1

聚焦臨床護(hù)理崗位需求，優(yōu)化開(kāi)放教育人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

上海開(kāi)放大學(xué)

陳翠華、張弛、馮佩蓉、王燕、黃娟、翁艷秋

2

福建開(kāi)放大學(xué)農(nóng)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)服務(wù)鄉(xiāng)村人才振興的“4122”教學(xué)改革集成方案

福建開(kāi)放大學(xué)

祁芳斌、王慰娟、黃林昊、陳葉紅、黃麗軍、張先佶、李聰慧、林澍

3

醫(yī)科專(zhuān)業(yè)基于多維教學(xué)空間的師生共同體構(gòu)建與實(shí)踐探索

湖南開(kāi)放大學(xué)

杜芬、龔小紅、李丹、張禮賓、王歡

4

黨建引領(lǐng)，立體推進(jìn)，德技兼修——職業(yè)教育與繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新在農(nóng)村帶頭人培養(yǎng)中的探索與實(shí)踐

四川開(kāi)放大學(xué)

呂晨鐘、余春蓮、胡麗、柳菲、芶維、岳茂蘭、譚媛

1

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)農(nóng)民大學(xué)生人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐

浙江開(kāi)放大學(xué)

李芳芳、趙鸝、林夏珍、施蕾芬、呂美萍、王建楓、李蘋(píng)芳、于華平、藍(lán)泓

2

農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)“校政雙系統(tǒng)融合”教學(xué)改革實(shí)踐與探索

臺(tái)州開(kāi)放大學(xué)

王煥斌、潘先考、陳松煒、王輝、徐海紅

3

六位一體 四維路徑 安徽開(kāi)放大學(xué)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政“一六四”教學(xué)模式的研究與實(shí)踐

安徽開(kāi)放大學(xué)

高欣、鈕佳安、齊笑笑、郁娟、徐峰

4

價(jià)值引領(lǐng)、交叉融合、開(kāi)放共享——護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

安陽(yáng)廣播電視大學(xué)

張子涵、王倩、肖振燕、劉芳、馬海麗、王曼華、王琳、毛冰萌、王寧、孔園園

5

“1+3+N”鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐

湖南開(kāi)放大學(xué)

秦昱、彭瑛、張俐、孫倩婷、溫嵐

6

基于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)“一站式”教學(xué)支持服務(wù)新模式探索與實(shí)踐

重慶開(kāi)放大學(xué)

雷琪、田蜜、廖妍、杜小勇、劉言覃、朱華、陳勇

1

藥學(xué)本科“分析化學(xué)”課程思政案例庫(kù)建設(shè)及教學(xué)實(shí)踐成果

河北開(kāi)放大學(xué)

張碩旭、于瑞雪、劉園園

2

創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+教育”鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)模式 助力三晉鄉(xiāng)村人才振興

山西開(kāi)放大學(xué)

郭麗云、王彤梅、王華、郝衛(wèi)紅、劉剛、宋鈺、張永芳、張芳凝

3

基于 “五結(jié)合”“八育人”理念實(shí)踐教學(xué)模式的改革與實(shí)踐

運(yùn)城開(kāi)放大學(xué)

孫迎東、喬文民、席俊芳、王安吉、張武魁

4

守正創(chuàng)新 知行并進(jìn)——“鄉(xiāng)村振興人才學(xué)歷提升計(jì)劃”教學(xué)改革

泉州開(kāi)放大學(xué)

陳向榮、林春成、李紅萍、甘彩云、蘇子晨、黃春美、黃章明

5

政校企協(xié)同育人理念下新型高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

河南開(kāi)放大學(xué)

李文澤、王倩、劉淑萍、張少偉、劉萱

6

護(hù)理學(xué)（本）教學(xué)團(tuán)隊(duì)“雙輪聯(lián)動(dòng)一站式教學(xué)管理支持服務(wù)”的研究與實(shí)踐

河南開(kāi)放大學(xué)

王琳、王倩、王曼華、劉淑萍、張子涵

7

融合發(fā)展 合作育人——陜西開(kāi)放大學(xué)護(hù)理專(zhuān)業(yè)思政教育實(shí)踐與探索

陜西開(kāi)放大學(xué)

史永博、劉建中、李亞敏、王瑋琨、韓潔、崔文娟、左旭晨

8

AR技術(shù)助力《經(jīng)濟(jì)作物栽培》課程教學(xué)

西安開(kāi)放大學(xué)

趙濤

9

“資源+情感”支持模式在課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的應(yīng)用實(shí)踐——以甘肅分部《人體生理學(xué)》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)為例

甘肅開(kāi)放大學(xué)

張玉花、吳蘭、李?lèi)?ài)娟、陸玉紅、何迎九、楊世勤

10

“救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)”藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政改革實(shí)踐

寧夏開(kāi)放大學(xué)

袁嬋、郭超、蔣卓言

1

“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”教學(xué)改革與實(shí)踐賦能鄉(xiāng)村振興

河北開(kāi)放大學(xué)

董偉欣、杜志剛、鄭博、賈晉、李東曉

2

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下“一村一”教學(xué)方式及教學(xué)管理模式改革的探索

遼寧開(kāi)放大學(xué)

陳萬(wàn)鵬

3

“粉色勇士”系列直播課建設(shè)——課程思政視角下《兒科護(hù)理學(xué)》

教學(xué)設(shè)計(jì)

吉林開(kāi)放大學(xué)

穆井英

4

創(chuàng)業(yè)背景下農(nóng)業(yè)特色課程建設(shè)的研究與實(shí)踐

浙江開(kāi)放大學(xué)

于華平、趙鸝、林夏珍、藍(lán)泓、王建楓、李蘋(píng)芳、李芳芳、徐海虹

5

面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展，校企融合創(chuàng)新   安徽開(kāi)放大學(xué)——黃山光明茶業(yè)有限公司校企合作實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)與實(shí)踐

安徽開(kāi)放大學(xué)

齊笑笑、胡玲、魏海林、畢云鳳

6

示范·融合·創(chuàng)先——鄉(xiāng)村振興視域下福建開(kāi)放大學(xué)農(nóng)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程育人的聯(lián)動(dòng)體系

福建開(kāi)放大學(xué)

黃林昊、孔敏、祁芳斌、羅向陽(yáng)、李聰慧、王慰娟、陳葉紅、張先佶、林澍

7

雙引擎、三平臺(tái)、四融合——開(kāi)放教育藥學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)新模式

武漢開(kāi)放大學(xué)

徐超、張毅、石彬、阮建兵、朱伶俐、李倩

8

“德政潤(rùn)學(xué)、研賽促教”醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)類(lèi)“四融四化”人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐

武漢開(kāi)放大學(xué)

陳春霞、魏來(lái)、阮建兵、李倩、石彬、林敏、張婷、張毅、吳旭乾、朱伶俐、任靚

9

綜合激勵(lì)模型在線(xiàn)上、線(xiàn)下教學(xué)及教學(xué)管理中的運(yùn)用

四川開(kāi)放大學(xué)

龔靜、呂晨鐘、戴建峰、寧珂雪、余春蓮、李湘華

10

《養(yǎng)殖業(yè)基礎(chǔ)》課程“立德鑄魂、理實(shí)一體”教學(xué)改革與實(shí)踐

四川開(kāi)放大學(xué)

余春蓮、劉美岑、趙燕飛、龔靜、胡麗、岳茂蘭

11

“以產(chǎn)導(dǎo)教、以研促學(xué)、以德育人”的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐

陜西開(kāi)放大學(xué)

李亞敏、史永博、劉建中、翟彩寧、田文欣

12

《傳染病護(hù)理學(xué)》全網(wǎng)化學(xué)習(xí)教學(xué)改革探索與研究

新疆開(kāi)放大學(xué)

胡小敏